Четвероклассникам

Задание на неделю по математике  с 11.09.17 по 15.09.17
1.Реши задачу:
Мальчик купил на 52 руб. 4 одинаковые тетради. Сколько таких тетрадей можно купить на 91 руб.?

2.Реши задачу:
 Из 51 м ткани можно сшить 17 одинаковых платьев. Сколько метров  ткани пойдёт на 13 таких же платьев?

3.Реши задачу:
36 л молока разлили в бидоны, по12л в каждый, и 48л молока в бидоны, по 16 л каждый. Сколько бидонов потребовалось?
4.Реши задачу:
Пять ящиков печенья весят 75 кг. Сколько весят 3 ящика конфет, если ящик конфет весит на 7 кг  больше, чем ящик печенья?
5.Реши задачу:
У продавщицы было 28 красных гвоздик и 14 белых. Она сделала из них букеты по 7 цветков в каждом. Сколько получилось букетов из этих гвоздик?
6.Реши задачу:
За два кресла заплатили 36 рублей. Сколько можно купить таких кресел на 90 рублей?
7.Начерти прямоугольник длиной 4см, шириной 3 см. Вычисли его периметр и площадь.
8. Вычислите сторону квадрата, если его периметр равен 68см.
9. Начерти в тетради прямоугольник длиной 6см, а шириной на 3см меньше. Вычисли его площадь и периметр.
10. Вычисли:
54:3          81:27         66:11             35*2
69:3           80:16        75:15              40:10
36:12         80:5           18*4              13*7

11. Выполните действия:
   
     3*19      88:2            (56+ 34): 18
     96:6        77:7           84 -12* 3
     64:4        18*4           36:3 + 39
    
12. Найди неизвестное число: 23*Х = 69       80: Х=16

Решать в дополнительной тетради (48листов). Сдаём в пятницу все!




Памятка работы над ошибками

1.   Пропуск и замена букв, искажение слова.                                          
  Напиши слово правильно. Раздели его на слоги. Обозначь ударение. Подчеркнигласные буквы.                      
2. Большая буква в начале предложения.
Точка, вопросительный , восклицательный знаки в конце предложения.          Напиши предложение правильно.                                                              
3. Перенос слова.                                                                                      
   Раздели слово на слоги для переноса.                                                      
4. Гласные после шипящих: ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.                
Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё 2 слова с такой орфограммой.
5. Мягкий знак (Ь) –показатель мягкости.                                  
Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё 2 слова с данной 
орфограммой.                                                                                    
6. Мягкий знак (Ь)- разделительный.                                            
Выпиши слово правильно. Придумай ещё 2 слова с данной орфограммой.                                                                                                    
! Запомни : Разделительный мягкий знак пишется  в корне слова после согласных перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И.                                                
 7. Имена собственные.                                                                                          
Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё 2 слова с данной орфограммой.                                                                                    
8. Сочетания ЧК-ЧН-НЩ                                                                                   
Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё 2 слова с данной орфограммой.                                                                                        
9. Безударные гласные в слове, проверяемые ударением.        
Определи устно в слове ударные и безударные гласные, которые нужно проверить. Подбери проверочное слово. .     .        
Делай так:  
ВОЛНЫ-ВОЛНА                                                                                                       
10. Безударные гласные, не проверяемые ударением ( слово из словаря)                                                                                                           
  Напишите слово правильно 3 раза. Подчеркни безударные гласные. Запомни, как оно пишется.
11. Парные звонкие и глухие согласные.                                                                     Прочитай слово, подбери проверочное слово. Делай так:      ЯГОДА-ЯГОДКА                                                                                                                         
12. Приставка со словом.                                                                                                   Выпиши слово правильно.         Выдели приставку. Образуй от этого слова родственные слова с разными приставками.                                                                 
 13. Предлог со словом.                                                                                                 
 Из предложения выпишите слово вместе с предлогом. Докажите, что предлог со словом пишется отдельно. Делай так:                                                                  
   к берегу, ( к какому?), к   ( крутому) берегу                      
14. Родовые окончания прилагательного.                                                                                  
 Выпишите существительное, с которым связано прилагательное. Определите число, род прилагательного. Поставь вопрос   к прилагательному и напиши его правильно.       Делай так:       
Небо ( какое?) синее  ( ед. ч., ср. р.)                                                                                     15.   Гласные и согласные в приставках.                                        
  Выпиши слово правильно. Выдели приставку. Запиши ещё 2 слова с этой приставкой.                                                                                                      
 16. Разделительный твёрдый знак (Ъ).   
  Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с данной орфограммой.
! ЗАПОМНИ: Разделительный твёрдый знак пишется после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными буквами Е, Ё, Я , Ю.
17.Правописание суффиксов-ЕК, _ИК.                                                                          Выпиши слово правильно. Выдели суффикс. Подбери проверочное слово. Делай так:
КЛЮЧИК - КЛЮЧИКА,  ЗАМОЧЕК – ЗАМОЧКА                                           
18. Двойные согласные.                                                                                              Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё 2 слова с данной орфограммой.
  19. Сложные слова.                                                                                           
    Выпишите слово правильно. Выдели основы. Запиши       ещё 2     слова  с  данной соединительной гласной буквой.                                                                
20. Непроизносимые согласные.                                                                
  Прочитай слово. Подбери проверочное слово.                                                
 Делай так: ЗВЕЗДА, ЗВЁЗДОЧКА- ЗВЁЗДНЫЙ                           
21. Безударные падежные окончания имён существительных.     Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения и падеж. Выдели окончание.
Делай так: НА ОПУШКЕ- ОПУШКА , СУЩ. , 1 СКЛ., П.п.  
22. Правописание –О и –Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц    .
Выпиши слово правильно. Запиши ещё    2 с  лова с данной орфограммой.
23. Однородные члены предложения.                                                                       Выпиши предложение. Подчеркни однородные члены и слово, от которого они зависят.Вспомни о знаках препинания и союзах между однородными членами.   
24. Мягкий знак на конце существительного после шипящих. Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова с данной орфограммой.   
25. «НЕ» с глаголами.                                                                                     
Выпиши слово правильно. ! Запомни: «НЕ» с глаголами пишется отдельно.   
26. Запятые в сложных предложениях.                                                             
 Напиши предложение правильно, подчеркни основы, выдели союзы и запятые.    
27. Предлог с местоимением.     
 Выпиши   местоимение с предлогом. Придумай и запиши ещё 2 слова  с данной орфограммой .

28. Окончания глагола прошедшего времени.                                                               
Напиши глагол правильно, определи число и род, выдели окончание.
Делай так: БЕЖАЛА- ЕД.Ч.,Ж.Р.  
29. Безударные личные окончания глаголов.
Поставь глагол в неопределённую форму, определи спряжение, выдели окончания.
Делай так:  ПИСАТЬ (1 спр. )- ПИШЕТ. Помни о глаголах исключениях. 
30. Буквы-О, -Е после шипящих на конце наречий.
Напиши наречие правильно. Обозначь ударение, выдели орфограмму. Делай так:
СВЕЖО, НЕУКЛЮЖЕ 
31.  БУКВЫ –О и- А на конце наречий.
Напиши наречие правильно. Выдели приставку и подчеркни орфограмму. Делай так:
  СПРАВА,НАЛЕВО 
32. Мягкий знак после шипящих и неопределённой форме глаголов и во 2-м лице единственного числа.
 Поставь вопрос к глаголу, напиши его правильно. Обозначь неопределённую форму или 2 л.,ед. ч.. Подчеркни орфограмму.
Делай так: (Что делать?) беречь ( н.ф.), ( что делаешь?) собираешь (2л., ед.ч.)
33. Написание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
Поставь вопрос. Напиши глагол правильно. Обозначь неопределённую форму или 3 лицо ед. ч.. Подчеркни орфограмму. Делай так: ( Что делает?) учится-3л., ед.ч.  .     (Что делать?) учиться-н.ф.  
34. Безударные окончания имён прилагательных.
Выпишите прилагательное вместе с существительным, поставь вопрос. Определи род и падеж прилагательного, выдели окончание. Делай так: Поля (какого?) большого ( ср. р., Р.п.)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

Задание для повторения перед новым учебным годом
при переходе в четвёртый класс


Задание необходимо выполнять с 15 августа (Не раньше и не позже!)
Ежедневно по математике задача и примеры, а по русскому языку одно упражнение.

Русский язык.
15.08
Прочитай повествовательные предложения. Составь из них вопросительные и побудительные предложения. Напиши.
1) Школьники должны серьёзно относиться к учебе.
Кто...?
Школьники, ...!
2) Юннаты озеленяют свой родной город.
Кто...?
Юннаты, ...!
3) Ребята не обижают малышей.
Кого...?
Ребята,...!

16.08
Спиши. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Поставь ударение. В каких словах не надо ставить знак ударения? Почему?
Гроза.
Надвинулась тёмная туча. Над лесом блеснула яркая молния. Глухо прокатился отдалённый гром. Пронёсся свежий ветер. Хлынул проливной дождь.

17.08
Спиши, вставляя пропущенные буквы. К каждому слову подбери проверочное слово и напиши его.
П.так, сп.ртивный, дл.на, с.нева, ш.лун, п.сти, м.сной, в.зание, м.рской, л.ства, б.да, с.ринка, т.мнота, тр.ва, л.нивый, св.тить, кр.чать, т.хоня, с.лёный.

18.08
Напиши словосочетания, заменяя вопрос подходящим по смыслу словом. Вставь пропущенные буквы.
Пол.вали (что?), возвр.тился (откуда?), под.рили (кому?), ж.лели (кого?), г.рдился (чем?), нах.дился (где?), в.зли (куда?), уд.влялись (чему?).

19.08
Образуй и напиши слова с суффиксами.
-К- : Строить, чистить, стирать, переписать, погрузить, примерить.
-Б- : Сложить, косить, палить, дружить, ходить, стрелять, бороться.

21.08
Какой частью речи являются данные слова? С помощью какого суффикса они образованы? Спишите слова. Выделенные слова разберите по составу.
Молотьба, ходьба, косьба, стрельба, пальба, мольба, борьба, резьба, просьба.

22.08
От данных слов образуй и напиши однокоренное слово с той же приставкой, выделив её. В образованных словах подчеркните гласные, которые надо проверять.
ОБРАЗЕЦ: ПЕРЕПИСАТЬ - ПЕРЕПИСКА.
Зарисовать, подкормить, посадить, переделать, надбавить, обкатать, отправит, нарезать, проводить, добавить, обить.
Разобрать слово проводить как часть речи.

23.08
Составь и напиши словосочетания, подбирая подходящие по смыслу существительные во множественном числе. Подписать падеж.
Мечтать (о чём?); смеяться (над кем? над чем?); беспокоиться (о ком?); обсуждать (что?); жаловаться (на что?); бояться (кого? чего?); следить (за чем?); подарить (кому?).

24.08
Спиши существительные и обозначь их род.
Река, степь, упорство, кастрюля, мяч, лошадь, зверь, строительство, медаль, столица, игра, тень, товарищ, море, пастбище, солома, медведь, урожай, болото, голубь, печь, сирень.
Произвести звуко-буквенный разбор слова зверь.

25.08
Спиши предложения. Определи падеж слова счастье. В скобках напиши вопрос.
Счастье в воздухе вьётся, а в руки не даётся.
Человек создан для счастья, как птица для полёта.
Великая радость - дарить людям счастье!
Герои сказок отправились за счастьем в трудный путь.
Человек живёт с мечтой о счастье.
Разобрать слово счастье как часть речи.


26.08
Имена прилагательные замени близкими по значению. напиши словосочетания, которые у тебя получились.
Тихая езда - ... .
Тихий голос - ... .
Верный друг - ... .
Верный ответ - ... .
Ясное небо - ... .
Ясный вопрос - ... .
Свежий хлеб - ... .
Свежий ветер - ... .
Мягкая зима - ... .
Мягкий человек - ... .
Худое ведро - ... .
Худая слава - ... .
Разобрать слово тихий как часть речи.

28.08
Спиши глаголы. Выдели приставку. Подчеркни буквы безударных гласных. В какой части слова они стоят? Как объяснить их написание?
Отобедать, отварить, отекать, отточить, обскакать, обогреть, обежать, ободрить, подпевать, подождать, подобрать, подмигнуть, подумать.

29.08
Спиши, заменяя единственное число множественным.
Соловей поёт. Жаворонок звенит. Иволга свистит.
Сорока трещит. Дятел стучит. Клёст скрипит. Комар пищит.

30.08
Ответь на вопросы, используя данные в скобках глаголы с НЕ.
Как школьники относятся к книге? (Рисуют на страницах).
Как ты относишься к малышам? (Обижаю, дерусь, ссорюсь)
Как мы ведём себя на уроках? (Шумим, вертимся, разговариваем громко).
Какие правила движения ты соблюдаешь? (Играю на проезжей части).
Как ты бережёшь природу во время прогулки в лес? (Топчу траву, рву цветы, ломаю ветки).

31.08
Продолжи и запиши конец сказки.
Жили-были в одном городе трамваи. С раннего утра они ходили по улицам города. А ночью возвращались домой, в трамвайный парк.
Один трамвайчик решил путешествовать по ночному городу. Он тихо выехал из ворот парка и отправился по улицам...



Задания для учеников 4 класса

Все основные вопросы за курс русского языка 3 класс
Повторяем летом

Это нужно выучить за лето


Так надо разбирать любое предложение (вопросы задаёте устно, стрелки не ставите)



Список литературы на лето 4 класс | Школа России

 Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
 М.Лермонтов. Ашик-Кериб
 П.Ершов. Конёк-Горбунок
 И.Крылов. Волк и журавль. Квартет
 В.Одоевский. Городок в табакерке
 А.Чехов. Мальчики
 В.Гаршин. Сказка о жабе и розе
 С.Аксаков. Аленький цветочек
 Л.Андреев. Кусака
 П.Бажов. Серебряное копытце
 Е Шварц. Сказка о потерянном времени
 Н.Носов. Приключения Незнайки и его друзей
 В.Драгунский. Главные реки. Что любит Мишка
 Б.Житков. Как я ловил человечов
 К Паустовский. Корзина с еловыми шишками. Дремучий медведь
 М.Зощенко. Ёлка
 В.Бианки. Оранжевое горлышко
 Мамин-Сибиряк. Приемыш
 А.Куприн. Барбос и Жулька
 М.Пришвин. Выскочка
 В.Астафьев. Стрижонок Скрип
 Ю.Коваль. Приключения Васи Куролесова
 Е.Велтисов. Приключения Электроника
 К.Булычев. Путешествия Алисы
 Д.Свифт. Путешествия Гулливера
 Г.Х. Андерсен. Русалочка
 М.Твен Приключения Тома Сойера
 Ф.Баум. Страна Оз
 Ф.Бернет. Маленький лорд Фаунтлерой
 Д.Барри. Питер Пен
 А.Линдгрен. Малыш и Карлсон
 Р.Брэдбери. Все лето в один день
 Т.Янссон. Сказки про Муми-тролля

 А.Сент-Экзюпери. Маленький принц

Поздравляем тебя, Лена!



«Песенка о счастье» 
(Муз. Павел Хайрулин, сл. Наталья Камышова, 
исп. Людмила Скрягина)
Хорошо мне жить на свете,
Если солнце в небе светит,
Если речка отражает в синих волнах облака.
Если мама всегда рядом
Согревает нежным взглядом
И мою сжимает руку папы сильная рука.

Припев:
Чтобы быть счастливым,
Много не надо - 
Лишь бы папа с мамой
Были с нами рядом.

Хорошо мне жить на свете,
Если дует свежий ветер,
Если дождик-непоседа по стеклу начнет стучать.
Если дома вечерами 
Я могу прижаться к маме
Или сидя на диване с папой в шахматы сыграть.

Но есть простое средство,
Чтоб счастливым сделать детство,
Чтоб девчонки и мальчишки жили весело, смеясь.
Снова слышу голос мамы,
Улыбнулся папа справа,
Мы по улице шагаем, крепко за руки держась.


 Лето

1.Бабочка, бабочка по небу летит
Бабочка, бабочка вовсе не спешит
Крылья расправила, села на цветок
Вот и долеталась - полезай в сачок.

ПРИПЕВ:
Красная лента, зелёная трава
Жёлтое солнце, в панамке голова
Весело шагаем мы в еловый лес
А в лесу грибочки - полный рилекс.

2.Цветики, цветики, как красивы вы!
Незабудки, лютики, небесной синевы
Сложим букетики и поставим в таз
Всех вас баба Валя на рынке продаст.

ПРИПЕВ:
Красная лента, зелёная трава
Жёлтое солнце, в панамке голова
Весело шагаем мы в еловый лес
А в лесу грибочки - полный рилекс.

ПРОИГРЫШ
3.Мы по тропинке солнечной идём
Только полянку нашу не найдём
Банки, бутылки, газеты смятый лист
На полянке нашей погулял турист.
ПРИПЕВ:
Красная лента, зелёная трава
Жёлтое солнце, в панамке голова
Весело шагаем мы в еловый лес
А в лесу грибочки - вот такой наш лес.
Красная лента, зелёная трава
Жёлтое солнце, в панамке голова
Весело шагаем мы в еловый лес
А в лесу грибочки - полный рилекс.



Проект «Имена прилагательные в загадках»
Ф.И……………………………………






















Оцени свою работу (раскрась смайлик):
      

                                      





Сайт "Школьная страна"

Учим таблицу умножения

УЧИМ ТАБЛИЦУ УМНОЖЕНИЯ

Юным исследователям

Начинающим исследователям!

Важные советы начинающему исследователю
Дорогой друг!

Это необычные советы. Они для тех, кто хочет научиться добывать знания самостоятельно. Для того чтобы научиться их добывать, надо овладеть техникой исследовательского поиска. Изучив все советы, вы сможете освоить основные приёмы проведения собственных исследований. Итак, в добрый путь!

Как выбрать тему исследования
Начало любого исследования – это тема твоей работы.  Выбрать тему несложно, важно знать, что тебя интересует. Если не можешь сразу определить тему, задай себе следующие вопросы:
·                  Что тебе интересно больше всего?
·                  Чем ты чаще всего занимаешься в свободное время?
·                  По каким предметам в школе ты получаешь лучшие отметки?
·                   Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко?

Если эти вопросы не помогли, обратись к учителям, спроси родителей, поговори об этом с одноклассниками. Может быть, кто-то подскажет тебе интересную идею, тему твоего будущего исследования.

Какие могут быть темы исследования
Все темы условно можно распределить на три группы:
· Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях;
· Экспериментальные – темы, предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и экспериментов;
· Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов, содержащихся в разных книгах, фильмах и других подобных источниках.
Цель и задачи исследования
Ты определился с темой своего исследования. Теперь надо подумать над целями и задачами твоей работы. Определить цель исследования – значит ответить себе и другим на вопрос о том, зачем ты его проводишь.
Например:
 - Узнать,  почему мерцают звёзды.
 - Выяснить, почему одуванчики сначала жёлтые, а потом белые.
 - Расследовать, зачем лисе пышный хвост.
Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги.
Гипотеза исследования
Гипотеза – это предположение, рассуждение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая исследованием.
Обычно гипотезы начинаются словами: 
·                   Предположим…
·                   Допустим…
·                   Возможно…
·                   Что, если…
Организация исследования
Как составить план работы
Для того чтобы составить план, надо ответить на вопрос: как мы можем узнать что-то новое о том, что исследуем? Для этого надо определить, какими методами мы можем пользоваться, а затем выстроить их по порядку. Метод  - это способ, приём познания явлений окружающего мира.
Список допустимых методов исследования:
 Подумать самостоятельно

С этого надо начинать любую исследовательскую работу.
Задай себе вопросы:
 - Что я знаю об этом?
 - Какие суждения я могу высказать по этому поводу?
 - Какие я могу сделать выводы и умозаключения из того, что мне уже известно о предмете моего исследования?
 Посмотреть книги о том, что исследуешь

Если то, что ты исследуешь, описано в  книгах, к ним надо обратиться в первую очередь. Ведь совсем не надо открывать то, что до тебя уже открыто и записано в книгах. Начинать работу нужно с энциклопедий и справочников. Твоими первыми помощниками станут детские энциклопедии. Информация в них выстроена по принципу: «Кратко, точно, доступно обо всём».

Спросить у других людей

Людей, с которыми следует побеседовать о предмете исследования, можно условно поделить на две группы: специалисты и неспециалисты. К специалистам мы отнесём всех, кто профессионально занимается тем, что ты исследуешь. Неспециалистами для нас будут все остальные люди, но их тоже надо расспросить. Вполне возможно, что кто-то из них знает очень важное о том, что ты изучаешь.

 Познакомиться с фильмами по теме исследования
Фильмы бывают научные, научно-популярные, документальные, художественные. Они настоящий  клад для исследователя. Вспомни, какие известные тебе фильмы могут помочь в сборе информации по теме твоего исследования. Посоветуйся со взрослыми, какие фильмы можно посмотреть. Это могут быть видеокассеты, диафильмы или учебные фильмы.
Обратиться к компьютеру, посмотреть в сети Интернет

Сегодня ни один учёный не работает без компьютера – верного помощника современного исследователя. Ты знаешь, что через сеть Интернет можно почерпнуть обширные сведения по многим вопросам.

         Кроме Интернета, звуковую, графическую и анимационную информацию можно найти на компакт-дисках. Также с помощью компьютерных программ ты сможешь посетить виртуальные музеи и полистать страницы энциклопедических справочников.
Понаблюдать
Интересный и доступный способ добычи новых знаний – наблюдение. Для наблюдений человек создал множество приспособлений: простые лупы, бинокли, подзорные трубы, телескопы, микроскопы, приборы ночного видения. Есть приборы и аппараты, усиливающие нашу способность различать звуки. Проведи свои наблюдения. Запиши всю информацию, полученную с помощью наблюдений.
Провести эксперимент
Эксперимент – проба, опыт. Это самый главный метод познания в большинстве наук.
Провести эксперимент – значит выполнить какие-то действия с предметом исследования и определить, что  изменилось в ходе эксперимента.

Подготовка к защите исследовательской работы
Собраны все сведения, сделаны все необходимые выписки из книг и проведены наблюдения и эксперименты. Теперь нужно кратко изложить на бумаге самое главное и рассказать об этом людям.
Для этого потребуется:
1.     Выделить из текста основные понятия и дать им определения.
2.   Классифицировать (разбить на группы) основные предметы, процессы, явления и события.
3.     Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы.
4.     Выстроить по порядку основные идеи.
5.     Предложить примеры, сравнения и сопоставления.
6.     Сделать выводы.
7.     Указать возможные пути дальнейшего изучения.
8.     Подготовить текст сообщения.
9.     Приготовить рисунки, схемы, чертежи и макеты.
10.  Приготовиться к ответам на вопросы.
Как это сделать
1.     Выделить из текста основные понятия и дать им определения
Понятия – это краткие и точные характеристики предметов и явлений. Самые важные, устойчивые свойства и признаки предметов фиксируются в них. Готовясь защитить свою исследовательскую работу, выдели основные понятия твоего исследования и подумай, как можно кратко их выразить.

2.     Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы.
Парадоксом называют мнение или утверждение, резко расходящееся общепринятым мнениям или наблюдениям. Слово «парадокс» - неожиданный, странный, невероятный. Это может быть неожиданное явление, не соответствующее обычным представлениям.
3.     Классифицировать основные предметы, процессы, явления и события.
Классификацией называют деление предметов и явлений в зависимости от их общих существенных признаков. Классификация разбивает объекты на группы, чтобы их упорядочить, и придаёт нашему мышлению строгость и точность.
4.     Выстроить по порядку (ранжировать) основные идеи.
Ранжирование – от слова «ранг». В переводе с немецкого языка ранг – это звание, чин, разряд, категория. Ранжировать идеи – значит выстроить их по степени важности: какая идея самая главная, какая на втором , третьем месте и.т.д. Умение отделять главные идеи от второстепенных – важнейшая особенность мыслящего ума.
5.     Предложить сравнения и метафоры.
Полученный в исследовании материал будет лучше воспринят другими, если будут приведены примеры, сделаны сравнения и сопоставления.
6.     Сделать выводы.
Работа потеряет смысл, если исследователь не сделает выводов и не подведёт итоги. Для этого надо сделать умозаключения и высказать суждения. Суждение – это высказывание о предметах или явлениях, состоящее из утверждения или отрицания чего-либо. Мыслить – значит высказать суждения. На основе проведённого исследования надо сделать собственные суждения о том, что исследовалось.
7.     Указать возможные пути дальнейшего изучения.
Для настоящего исследователя завершение одной работы – это не просто окончание исследования, это начало работы следующей. Поэтому обязательно надо отметить, что и как в этом направлении можно и нужно исследовать дальше (по выбранной теме).
8.     Подготовить текст.
Для того чтобы лучше и полнее донести свои идеи до тех, кто будет рассматривать результаты исследовательской работы, надо подготовить текст доклада. Он должен быть кратким, и его можно составить по такому плану:
1.                 Почему избрана эта тема.
2.                 Какую цель преследовало исследование.
3.                Какие ставились задачи. 
4.                 Какие гипотезы проверялись.
5.                 Какие использовались методы и средства исследования.
6.                  Каким был план исследования.
7.                  Какие результаты получены.
8.                 Какие выводы сделаны по итогам исследования. 
9.                  Что можно исследовать в этом направлении дальше.
9.     Схемы, чертежи, рисунки, макеты.
Доклад будет понят и воспринят лучше, если его проиллюстрировать рисунками, чертежами, макетами.
10.                        Подготовиться к ответам на вопросы.
В научном мире принято, что защита исследовательской работы мероприятие открытое и на нём может присутствовать каждый желающий. Все присутствующие могут задавать вопросы автору.
К ответам на них нужно быть готовым. Для того чтобы это сделать, надо предугадать, какие вопросы могут быть заданы. Конечно, все вопросы никогда не предугадаешь, но можно не сомневаться, что будут спрашивать об основных понятиях и требовать их ясные формулировки, определения, также обычно спрашивают о том, как и откуда получена та или иная информация и на каком основании сделан тот или иной вывод.

Настоящий исследователь преодолеет любые преграды на своём пути. Самое главное – ты должен верить, что достигнешь намеченной цели. Стремись к ней, невзирая на трудности. Верь в себя, в то, что ты – настоящий исследователь!
Удачи тебе, юный исследователь!
Новых знаний, новых открытий!
Нажми  и перейди на сайт ОБУЧОНОК (сайт, который поможет тебе написать исследовательскую работу)

Электронные учебники
Ребята! Подготовить домашнее задание поможет электронная версия учебников. (нажмите и скачайте)

   Как уст румяных без улыбки,
Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю. 
Пособие по орфографии русского языка

     Дети любят ритуалы и легко им следуют. Пусть приготовление уроков станет одним из таких ритуалов.
     Первым делом наводим порядок на рабочем месте школьника. Необходимо проконтролировать, все ли есть для выполнения домашнего задания, удобно ли расположены на рабочем месте письменные принадлежности и учебники, правильно ли освещен стол.
     А теперь открываем дневник и классифицируем задания по принципам:



"Правила по русскому языку"

Презентация, в которой содержатся все правила по русскому языку для начальных классов.


 


Как выучить таблицу умножения.



Список литературных произведений на лето после 2 класса


·         Александров Т. « Домовенок Кузька»
·         Андерсен Г.Х.  «Гадкий утёнок», « Стойкий оловянный солдатик",  «Оле-Лукойе»,  «Огниво»
·         Б. Гримм «Бременские музыканты»
·         Бианки В. «Лесная газета»,  «Лесные домишки»
·         Волков А. "Волшебник Изумрудного города"
·         Гайдар А. «Тимур и его команда»; «Чук и Гек».
·         Гаршин "Лягушка - путешественница"
·         Гауф В.  "Карлик Нос", "Маленький Мук"
·         Драгунский В. «Он живой и светится», «Первый день», «Где это видано?», «Хитрый способ»
·         Дуров В. « Мои звери». Рассказы.
·         Житков Б.  «Как я ловил человечков»
·         Жуковский В. «Как мыши кота хоронили»
·         Заходер  Б. «Про все на свете». Стихи и сказки.
·         Зощенко М.  «Учёная обезьянка»
·         Катаев В. «Цветик-семицветик»
·         Линдгрен А. "Малыш и Карлсон"
·         Мамин - Сибиряк Д. "Серая Шейка"
·         Носов Н.  «Незнайка на Луне», «Ступеньки»
·         Одоевский В. "Городок в табакерке"
·         Осеева В. «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье»
·         Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки.
·         Платонов А. "Разноцветная бабочка"
·         Пляцковский М. «Карусельные лошадки»
·         Прокофьев С.  «Приключения желтого чемоданчика»
·         Пушкин А.С.  "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"
·         Р. Киплинг "Рикки - Тикки - Тави"
·         Родари Дж. « Приключения Чипполино»
·         Русская народная сказка «Царевна-лягушка», «Иван - крестьянский сын»
·         Толстой  Л.  «Лев и собачка»; «Прыжок»; «Акула»
·         Толстой А. «Золотой ключик, или приключения Буратино»
·         Толстой Л. «Филиппок».
·         Успенский Э. «Дядя Фёдор, пёс и кот»
·         Ушинский К. «Два плуга»
·         Харрис Д. «Сказки дядюшки Римуса»
·         Чарушин Е.  «Никитка и его друзья»
·         Ш. Перро «Спящая красавица»
·         Шварц  Е. "Сказка о потерянном времени", «Рассеяный волшебник», «Новые приключения кота в сапогах»

Увлекательного всем чтения!



Пособия 
  • Тренажёр «Безударные гласные, проверяемые ударением (2-4 класс)» Полуянова О.Д. Смотрим.
  • 75 упражнений на все правила русского языка (О.Д.Ушакова). Смотрим.
  • Русский язык 2 класс. «15 уроков» за 15 минут». Смотрим.
  • Тренажеры по русскому языку «Словарные слова». Смотрим.
  • «Русский язык для наших детей» (тренировочные задания, тесты).Смотрим.
  • Контрольно — измерительные материалы В.Н. Рудницкая. Смотрим.
  • 3000 примеров по математике «Счёт в пределах 100» О.В. Узорова (1 часть). Смотрим.
  • 3000 примеров по математике «Счёт в пределах 100» О.В. Узорова (2 часть). Смотрим.
  • Математика 2 класс. «15 уроков за 15 минут». Задания Смотрим.
Тренажер

  • «Запоминаем словарные слова»Здесь.
  • Тренажеры по математике навыков счетаИграем.


Ребята, учим песню к празднику!
Мой подарок маме
Слова и музыка Степана Булдакова

Что же маме подарить
На Восьмое марта?
Может быть, купить ей торт?
Или лимонада?
Может, ей купить конфет?
Да еще печенье?
Будут маме по душе
Эти угощенья!

ПРИПЕВ:
Дорогая мамочка!
Как тебя люблю я!
Эту песенку свою
Для тебя пою я.
Дорогая мамочка!
Добрые глаза!
Ты на свете лучше всех,
Мамочка моя.

Я для мамы для своей
Нарисую небо,
Разукрашу солнышко
Золотистым цветом,
Голубые облака
Пляшут над садами.
Свой рисунок подарю
Я любимой маме.

День рожденья.
 1. Вот и прожил ты целый год.
 Причудливый хоровод
 Разлук, снегопадов, проливных дождей.
 Но как в детстве заведено
 Заветное есть число
 Ты снова поверишь в чудо в этот день.
 Припев
 Твой день рожденья наступает,
 Все тебя любят, поздравляют.
 Гости, подарки, угощения
 В твой день рожденья,
 День рожденья.
 2. Пусть ты тихо взгрустнёшь порой,
 Мол что то идет не так.
 Сюрпризов от жизни избежать нельзя.
 Но как в детстве заведено
 В твой самый заветный день
 С тобой будут рядом лучшие друзья.
 Припев тот же 2 раза.


 После проигрыша снова припев 2 раза
 Скачать песню

Повторение- мать учения


Появился замечательный сайт для школьников. ВСЯ школьная программа в видеоуроках. Если ребенок не разобрался в какой - либо теме или приболел, наверстать или закрепить материал можно с помощью этого чудесного ресурса. Ко многим видеоурокам есть конспекты и тестовые задания. http://interneturok.ru

 Проект  "Красная книга, или Возьмём под защиту"

Ребята и родители!
Начинаем готовиться к проекту по окружающему миру 
Красная книга, или Возьмём под защиту"
Охраняется Красной Книгой
Столько редких зверей и птиц,
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери, охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Мы леса и поля обижаем,
Стонут реки от горьких обид.
А себя мы прощаем. Прощаем.
Но грядущее нас не простит.
Красная книга, красная.
Может, значит она, что природа умрёт?
Цель у неё иная:
Всё живое хранить зовёт.
Коллективно составляем  Красную книгу. Каждый собирает информацию о конкретном растении и животном, оформляет страничку на листе бумаги формата А4. Добавить рисунки, фотографии. Работу сдавать 1 декабря. 
Используйте в своей работе следующие ссылки:
1. Красная книга России;
Красная книга
животные
Зелёные страницы – на этих страницах записаны животные, которых удалось спасти – это – соболь, зубр, лось, речной бобр.
Чёрные страницы – на этих страницах записаны животные, которых мы больше никогда  не увидим –это- морская корова, странствующий голубь.
Красные страницы – на них записаны особо редкие, исчезающие животные и растения – это- американский белый журавль, снежный барс, амурский тигр, красный волк, леопард, Синий кит
Жёлтые страницы – на этих страницах занесены животные и растения, численность которых стремительно уменьшается – это – розовый фламинго, джейран, розовая чайка.
Белые страницы – на них записаны животные и растения, численность которых всегда была невелика – это – Белый медведь, снежный барс, пятнистый олень, утконос
Серые страницы – на них записаны названия растений и животных, которые до сих пор мало изучены – это – слоновая черепаха, императорский пингвин.
Растения красной книги
О дуванчик белоязычковый, Женьшень настоящий,
Подснежник Борткевича,
Мак прицветниковый, Ландыш майский, Желтая кувшинка, Пион тонколистный, Прострел раскрытый, Венерин башмачок настоящий, Кувшинка белая, лилия Кавказская, цикламен Колхидский, Можжевельник высокий,  орхидея, первоцвет, хохлатка, кубышка.

грибы-

Чешуйница древесинная, Трутовик разветвленный (ветвистый)

Решеточник красный (клатрус красный)

Всем успеха!

Ребята, заполните страничку " Сведения об успеваемости" в
конце дневника в такой последовательности:

Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Музыка
ИЗО
 Технология
 Физическая культура



Проект "Узоры и орнаменты на посуде"

Милые родители  и  дети, ученики 2 –А класса!
Первый раз в этом году мы начинаем выполнять проект по математике.
( смотрите стр. 48-49 учебника математики)       Дома, в интернете, в других местах ищем  и изучаем узоры и орнаменты на посуде  (чашках, тарелках, блюдцах, кувшинах и др.)   С 1 по 5ноября каждый представляет свою работу на листе А – 4 ( ориентация – книжная или альбомная )  На стр. 49  учебника объяснено, что работа может быть выполнена по-разному:
1)   можно сфотографировать  чашку ( тарелку  и т. д. ), которая есть дома,
в интернете,  в каком-то художественном  альбоме  и  т. д.  и это фото разместить на листе А – 4 ( не более 2х фотографий на листе ) ;
2)   можно  перерисовать узор из какого –то   источника (даже со своей тарелки, чашки и т. д. ) и разместить на листе А – 4 ( не более 2х рисунков
на листе);
3)   можно  нарисовать  ( красками, карандашами)  на листе А – 4  свой узор,
придумав его ( не более 2х картинок на листе А – 4)
Чтобы качественно справиться с работой, советую просмотреть в разных источниках  разнообразные узоры и орнаменты на посуде (это нетрудно сделать в наше время).  Прошу не откладывать всё на последний день.
В верхнем правом углу листа А – 4 свою работу нужно подписать ( от руки или на компьютере) .                                     

                                                                         Проект по математике  
                                                                  « Узоры и орнаменты на посуде »
                                                                       ученика (цы) 2 – А класса
                                                                         МОБУ « НСОШ №3»
                                                                               Жабина Ивана.
                                                                                         2015 г.
Из всех работ соберём папку с узорами по этой теме.  
                                                Спасибо.  Надежда Ивановна.


Дорогие ребята!Эта  для вас - для тех, кто желает учиться, проверить уровень своих знаний и повысить их. Развитие современных компьютерных технологий, сети интернет поможет вам получить традиционное классическое образование, скорректированное требованиями нового времени. Итак, вперёд!Кто из вас не мечтает стать лётчиком, моряком, артиллеристом, экономистом - все эти профессии требуют хороших знаний. И если вы собираетесь участвовать в большой, настоящей жизни, то наполняйте свою голову знаниями, пока есть тому возможность.  Добро пожаловать в
АКАДЕМИЮ!

Кто хочет знать таблицу умножения на "5"?
Специально для вас 

Программа для изучения и проверки таблицы умножения!




Кто желает увеличить скорость устного счёта?
Специально для вас
Генератор примеров для тренировки устного счёта! 











Понедельник
Вторник
Среда
иностранный язык
русский язык
математика
математика
музыка
иностранный язык
русский язык
математика
физкультура
физкультура
чтение
русский язык
технология
окружающий мир
чтение



Четверг
Пятница

русский язык
окружающий мир

математика
физкультура

ИЗО
русский язык

чтение
чтение

ЧО





Организация внеурочной деятельности
МОБУ «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №3»
в 2015-2016 учебном году.

Направление деятельности
Название объединения
Классы
Руководитель
I раздел – Дополнительное образование
Интеллектуальное
Научное общество учащихся  «Эврика»
1-11
Мстиславская Ю.С.
Клуб «Эрудит»
1-11
Мстиславская Ю.С.
Кружок «Основы информационной грамотности»
2-4
Глобенко А.М.
Кружок «Математика в проектах»
5
Головкова Е.В.
Кружок «Информашка»
5-6-7
Глобенко А.М.
Кружок «Занимательная математика»
6-7-8
Хисамова Г.Р.
Кружок «Проект.ру»
4
Егорова Н.Н.




Гражданско-патриотическое
Музей «Истоки»
1-11
Ломакина Н.С.
Клуб «Содружество»
1-11
Мстиславская Ю.С.
Клуб «Олимп»:
«Застава»,
«Зарница»,
 «Допризывник»

5-7
8-9
10-11
Ивашков С.В.
Клуб «Точка зрения»
8-11
Ломакина Н.С.




Спортивно-оздоровительное

Клуб «Олимп»:
Туристический кружок
Секция «Волейбол»
Секция «ОФП»
Секция «Игровые виды спорта»
Секция «Баскетбол»
Секция «Лыжи»
Музыкальная ритмика
Кружок «Народные забавы»

7-9
8-11
2-3-4
5
6-8
1-9
8-11
1

Ивашков С.В.
Ивашков С.В.
Кулебякин О.Е
Кулебякин О.Е
Кулебякин О.Е.
Сычёв Ю.В.
Сычёв Ю.В.
Сычёв Ю.В.
Кружок «Разговор о здоровом питании»
1
Шнякина Л.Д.

Кружок «Ступеньки к своему Я»
1
Данилова Е.В.




Духовно-нравственное
Литературное объединение «Золотое перо»
7-10
Казеева Н.В.
1
Попова Т.Н.
Кружок «Как хорошо уметь читать»
2-4
Науменко Н.Н.
Кружок любителей книги
5-8
Шайлина Л.Ю.
Кружок «Родничок»
2-3
Григорьева Н.В.
Кружок «В гармонии с природой»
5-9
Романова Н.В.




Художественно-эстетическое
Кружок «Самоделки»
2-3
Буздыга О.В.
Изостудия «Палитра»
2- 9
Панина С.П.
Декоративно-прикладная студия
6-9
Давлетова Г.С.
Кружок «Очумелые ручки»
5-8
Давлетова Г.С.
Вокальная студия
1-11
Григорьев В.В.
II раздел – Социализация учащихся
Общественно-социальное
Часы общения
1-11
Классные руководители
КТД (классных коллективов, школы)
1-11
Маковчик Н.Ю.Классные руководители
Студия «80.3Fm» (школьные СМИ)
5-11
Маковчик Н.Ю.
Кужок ЮИД
5-7
Ивашков С.В.
Кружок ДЮП
8-9
Ивашков С.В.
Волонтёрский отряд «Непоседы»
5-10
Ломакина Н.С.



Тренинги для освоения навыка скорочтения

Дорогие ребята!
Предлагаю Вам с помощью игр  улучшить технику чтения.
Для перехода на сайт жми ссылку


Ссылка для скачивания электронных учебников и много интересного и полезного:

ne-proza.ru/nachalnaya-shkola/umk-shkola-rossii/okruzhayushchiy-mir/


Домашнее задание по математике



Задание по русскому языку

Списать диалог. Проверьте написанное.

Дом. задание по математике на четверг 3.09

(с.5) №5    9+6       8+4      17-7     16-6       14-4

                 9+7       8+5     17-8     16-8      14-8

Задача №7  

В первом ряду кинотеатра занято 8 мест, а во втором - на 2 места больше. Сколько мест занято во втором ряду? Сколько мест занято в этих двух рядах?


Планируем будущую школьную жизнь

  • Все хорошее имеет обыкновение заканчиваться, даже каникулы (очень жаль!)
    Но, до конца каникул больше месяца, надо уже подумывать о начале учебного года, чтобы войти в него комфортно, без суеты от того, что отложили все на последний день.
    Итак, начинаем покупать форму и школьные принадлежности. Вспоминаем те задания, которые должны были выполнить за лето.


Ребята, летние задания можно скачать здесь:

(Этот документ нужно скачать, а потом распечатывать.)







Распечатывайте и выполняйте. Это поможет Вам быть более успешными в новом учебном году!




Список литературы на лето 1 класс

Самое время отдохнуть и набраться сил.  Чтение — приятное занятие для летних вечеров или дождливых дней. Да и просто книга на ночь — здоровая и полезная привычка. 

Здесь вы найдёте список литературы на лето для учащихся, окончивших 1 класс по программе "Школа России".

Русская литература
1. А.С.Пушкин “Сказка о царе Салтане”, “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”
2. Д.Н.Мамин-Сибиряк “Серая шейка”
3. Л.Н.Толстой “Три медведя”, “Котенок”, “Булька”, “Три товарища”
4. Н.Носов “Живая шляпа”, “Ступеньки”, “Заплатка”, “Затейники”, “Приключения Незнайки и его друзей”*
5. М.М. Зощенко “Елка”
6. В.Катаев “Дудочка и кувшинчик”,”Цветик-семицветик”
7. П.П. Бажов “Серебряное копытце”
8. М.Пришвин “Еж”, “Берестяная трубочка”, “Лисичкин хлеб”
9. В.Бианки “Как муравьишка домой собирался”, “Аришка трусишка”, “Кто чем поет”
10.В.В. Медведев “Обыкновенный великан”
11.Э.Н.Успенский “Крокодил Гена и его друзья”, “Дядя Федор,пес и кот”
12.А.М.Волков “Волшебник изумрудного города”
Зарубежная литература:
1. Г.Х.Андерсен “Принцесса на горошине”, “Дюймовочка”, “Стойкий оловянный солдатик”, “Русалочка”,”Гадкий утенок”
2. Братья Гримм “Сладкая каша”, “Золотой гусь”
3. Ш .Пьерро “Спящая красавица”, “Кот в сапогах”, “Золушка”, “Красная шапочка”
4. Дж. Родари “Путешествие голубой стрелы”
5. Т.Янсон “Маленькие тролли и большое наводнение”
6. А.Линдгрен “Три повести о Малыше и Карлсоне”
7. А.Милн “Винни Пух и все-все-все”
8. Р.Киплинг”Рикки-Тикки-Тави”, “Отчего у верблюда горб”, “Слоненок”, “Откуда взялись броненосцы”
Стихи:
1. Б.Заходер “Веселые стихи”,”Птичья школа”
2. С. Михалков “Дремота и забота”,”Про мимозу”, “Дядя Степа”, “Чистописание”
3. С.Маршак “Рассказ о неизвестном герое”,”Детка в клетка”,”Школьнику на память”
4. К.Чуковский “Доктор Айболит”
5. Г.Б.Остер “Вредные советы”, “Зарядка для хвоста”


Ребята, готовимся к празднику! Скачать тексты песен и
выучить к понедельнику!


Песни к празднику

Песня "Шарики воздушные"


  1. Шарики воздушные в небо улетят.
Шарики воздушные не вернуть назад.
Красный, жёлтый, голубой – радуги цвета,
Посмотри: над землёй какая красота,
Посмотри: над землёй какая красота.

Припев:
Шарики воздушные, ветерку послушные,
Улетают шарики в сказочную даль.
Шарики воздушные, словно птицы кружатся,
Расставаться, шарики, с вами очень жаль,
Расставаться с вами очень жаль.

  1. Шарики воздушные выпустим из рук,
Шарики воздушные разлетятся вдруг.
Люди улыбаются, глядя в небеса,
Дарят всем шарики детства чудеса,
Дарят всем шарики детства чудеса.

Припев: тот же.

  1. Летят шары по небу, словно облака
Под мягкий шёпот ветерка.

Припев: тот же




Пособия для начальной школы. Дистанционное обучение, ЭОР, дидактические и методические материалы

СЛОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ ДО 20 С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК

Читаем и смотрим фильмы о войне!

Ребята,  мы начали читать книги о войне,  о Победе, о подвигах,  о героях, о детях войны. Читаем и не устаём поражаться мужеству и самоотверженности советских людей, их любви к Родине. Любви, которая была больше, чем любовь к себе самому. А счастье страны было дороже личного счастья. Слова "раньше думай о Родине, а потом о себе" все тогда понимали буквально. И жили для потомков. Для нас. А нам надо всего лишь помнить о том, что они погибали за нас. Помнить о тех, кто погиб, и о тех, кто выжил. Помнить обо всех. Читать и помнить!




Великая Отечественная война. Героиня фильма, маленькая девочка Валя, в одночасье теряет все: дом, где она жила, разбомбили, маму убили фашисты... Вместе с другими детьми ее эвакуируют на Урал, но по дороге она случайно отстает от поезда. Расстроенная малышка прячется на ночь в стог сена - там ее и находит Дарья, жительница расположенного неподалеку села. Добрая женщина приводит девочку к себе домой и решает оставить в семье, несмотря на то, что у нее самой - трое детей и кормить их нечем. Поначалу Валя немного дичится и никак не может найти общего языка с чужими ей людьми. Но в конце концов Дарья и ее дети согревают девочку своим теплом и становятся ей по-настоящему родными...
                                      






Повесть о жизни и смерти юного партизана Володи Дубинина  - героя Великой Отечественной войны.
ФИЛЬМ
                        


                                            




Г. Черкашин "Кукла" История о девочке, пережившей блокаду, о её дружной семье, о добрых и недобрых людях, о надежде, чести и великодушии.
                                      ЧИТАТЬ КНИГИ

Учимся, играя!

Знайка Скачать программу «Знайка» v1.1 размер 4,6 Мб - задания для учеников начальных классов. Выполнение заданий в программе не только развивает логическое мышление, но и помогает подготовиться к участию в школьных олимпиадах.

Волк и заяц Скачать программу «Волк и заяц» v2.0 размер 2,45 Мб - игра для тренировки быстрого счёта в уме.

Состав числаСкачать программу «Состав числа»  размер 168 Кб  — программа для закрепления знаний состава чисел.


Найди гласныеИнтерактивный тест «Найди гласные буквы» 


Сорви яблокиИгра «Сорви яблоки» (орфограмма-сочетания ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ) 


ГонкиИгра «Гонки» (вставь букву)


ЧистописаниеИгра «Чистописание».  Посмотри как правильно писать буквы! Потренируйся! Щелкни по букве, посмотри и напиши так же в тетради!


Состав чиселТренажер «Состав чисел первого десятка» 


Составь двузначные числаИгра «Составь двузначные числа» (тренажер) 



Таблица умножения и сложенияТаблица умножения и сложения — программа для изучения и проверки для детей



Тренажер зрительной памятиТренажер зрительной памяти — программа для тренировки вашей зрительной памяти

Собираем пазлы

"Крестики нолики"

Ребята, любите играть с друзьями в "Крестики-нолики"? Попробуйте сделать это с компьютером. Желаю удачи!

Поиграем

Дорогие мои ребята! 
Уверена - вы отлично проводите время! Это замечательно! Сегодня в блоге "Не для галочки, а для друзей" нашла замечательную игру на тренировку памяти. Перед вами поле из 20 квадратов. Необходимо за определенное количество времени, раскрыть все квадраты. За каждым из них скрывается картинка с игрушкой, запоминай, где и какие игрушки находятся, и найди им пару. 




Литература для дошкольников: советские книги, которые можно скачать бесплатно


                       
Скачать архив и распечатать в портфолио смотри здесь




     

 Памятка для детей
 «Как работать над проектом»



Ребята должны создать творческие работы про буквы, выполнить рисунок буквы, подобрать к рисунку стихи, загадки, пословицы, ребусы, сочинить сказку или рассказ о букве.
В результате будет создана  книга "Живая азбука" для дошколят.

План работы над проектом «Живая Азбука».

1. Нарисуй на листе бумаги  формата  А4 ( на одном листе – 1 букву) следующие  «живые»  буквы:……………………………
2. Составь рассказ о каждой букве, используя страницы учебника или ленту букв, где познакомился с этими буквами,  по плану:
          План рассказа о гласной букве.
- Какой звук обозначает?
- Назвать слово, где эта буква обозначает безударный звук и слово, где обозначает ударный звук.
- Если это буквы  Е, Ё, Ю, Я,   рассказать когда они  обозначают два звука.
          План рассказа о согласной букве.
- Назови, какие звуки обозначает буква. Когда она бывает мягкой, когда твердой? Приведи примеры.
- Какой звук обозначает буква: звонкий или глухой? Есть ли у неё пара по звонкости-глухости?
Образец рассказа: «Буква А обозначает звук [ а ]. В слове азбука  обозначает ударный звук, в слове машина – безударный. После согласного обозначает его твердость».
Или
«Буква Д обозначает звуки [ д ] ,  [ д' ]. В слове дом – звук [ д ] – твердый, в слове Дима - [ д' ] – мягкий. Буква Д обозначает парный звонкий согласный».

3. По желанию выучи наизусть стихотворение об этих  буквах.
4. Подготовься к выступлению.
 Буквы распределили следующим образом: 
Одаевская Е - О                            Карябкин Н. - К
Трохов Р. - А                                 Бобылева А. - Л
Акиньшина Е. - Б                          Учувадова К. - М
Жданов Д. - В                               Рахимова А. - Н
Гусев К. - Г                                   Таранин В. - П
Коваленко Т. - Д                           Сабитов В. - Р
Кобзева Е. - Е, Ё                           Жугина И. - С
Калинин А. - Ж                             Сюндюков Д. - Т
Степанова В. - З                           Слесаренко П. - Ф
Полуэктова А. - И,Й                      Жабин И. - Х
Агеева А. - Ц                                Феоктистова П. - Ч
Ломакина А. - Я

Игры-тренажеры по безударным гласным


Тема “Безударная гласная” одна из самых трудных для ребят начальной школы. В игровой форме интереснее работать над отработкой навыка проверки безударной гласной в корне слова. На сайте УМНИЧКА подобраны игры, которые  выполнены в программе Adobe Flash. Для просмотра игр необходим Flash Player.
Используйте возможность игр для закрепления темы дома!
До встреч на уроках русского языка!






























БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА
8 августа 1941 года Ленинград (сейчас он носит название Санкт-Петербург) оказался со всех сторон окруженным врагами. В это время в городе находилось более трех миллионов человек, и среди них четыреста тысяч детей. Северная столица оказалась в очень тяжелом положении.
К началу блокады продовольствия в городе осталось немного.
К тому же немцам удалось разбомбить склады с продуктами. Поэтому в конце ноября 1941 года хлеб в Ленинграде выдавали только по карточкам. Блокадная пайка хлеба составляла всего 125 граммов в день на одного человека. Да и в этом крошечном кусочке хлеба, кроме ржаной муки, были примеси соломы, травы-лебеды, древесных опилок.
И все же блокадная пайка хлеба - та единственная ниточка, которая соединяла ленинградцев с жизнью!
Мама! Хлебушка дай-ка!
В глазах страданье и страх,
Хлеба блокадного пайка
В худеньких детских руках
Пайка блокадного хлеба —
С жизнью тончайшая нить.
Пайку блокадного хлеба
Мы не должны забыть!
Первая блокадная зима 1941 года выдалась необычайно суровой: с трескучими морозами, жестокими метелями, сильными ветрами.
В Ленинграде не было ни топлива, ни электричества, не ходил транспорт. В квартирах было очень холодно, не горел снег. Чтобы обогреться ленинградцы жгли мебель, книги.
Сотни тысяч ленинградцев погибло в ту зиму от холода и голода! Фашисты бомбили Ленинград с воздуха, обстреливали из пушек.
В январе 1942 г. от голода и холода в Ленинграде умирало ежедневно от 3 до 4 тысяч человек. По занесенным снегом улицам ленинградцы везли на санках тела умерших родных и друзей, чтобы похоронить их в братских могилах. Блокада оставила страшную память о себе множеством таких братских могил, главной из которых в Ленинграде стало Пискаревское кладбище. Всего в первую блокадную зиму в Ленинграде погибло 550 тысяч жителей города.
До наших дней чудом сохранился дневник маленькой девочки Тани Савичевой. В обычной тоненькой школьной тетрадке она писала: «Сегодня умер дедушка». На следующей странице: «Сегодня умерла мама»... День за днем умирали Танины родные. На последней странице дневника детской рукой выведено: «Умерли все. Осталась одна Таня».
Этот дневник красноречивее любых цифр и документов рассказывает об ужасах жестокой войны и блокады.
Но город все же не сдавался! Работали заводы, школы и даже театры.
- Ребята! Слышали ли вы о Дороге жизни, которая соединяла ленинградцев с большой землей?
- Что это была за дорога?
Зимой Ладожское озеро замерзло, и вот по льду шли грузовики. В Ленинград они везли продовольствие, медикаменты, боеприпасы для войск. А из Ленинграда вывозили обессиленных от голода и холода людей — женщин, детей, стариков.
Перед нами воспоминания ветерана воины И.И. Зориной, которая рассказывает о Дороге жизни.
«Мне доверили тяжелую грузовую машину. Привыкать к ледовой трассе было нелегко. Мне до сих пор не верится, какую страшную работу нам, шоферам легендарной «Дороги жизни» довелось выполнять.
Мы трудились днями и ночами, в морозы и пургу, не жалея своих сил. Мы вывозили из осажденного Ленинграда обессилевших людей — взрослых, стариков, детей. На обратном пути доставляли бесценный груз — продовольствие осажденному городу, боеприпасы войскам и многое другое.
В декабре морозы стали злее и крепче. Ветер обжигал лица, пронизывал одежду. Руки шоферов коченели. Смертельная опасность подстерегала нас на каждом шагу.
Довольно часто мы видели, как над трассой в воздухе разгорались жаркие бои. Не на жизнь, а на смерть сражались с фашистскими стервятниками наши истребители и зенитчики.
Однажды в сильную пургу был большой налет немецких самолетов.
Возле моей машины разорвалась бомба, меня оглушило, а множество мелких осколков от лобового стекла поранило мне руки и лицо.
Машина медленно опускалась под лед, а я, истекая кровью, выползла на льдину. Вскоре меня, обмороженную и окровавленную, подобрала и спасла женщина-врач».
Рвутся на Ладоге мины,
С треском рушится лед.
Всe же идет машина.
Хлеб в Ленинград везет
Хлеба кусочек малый
Ребенка от смерти спас.
Дорогою жизни стала
Эта дорога для нас!
900 дней блокадное кольцо сжимало Ленинград. 12 января 1943 г. Красная Армия прорвала блокаду Ленинграда. Южнее Ладожского озера была построена железная дорога, и город стал снабжаться продуктами.
Зимой 1943 г. Ленинград был полностью освобожден бойцами Красной Армии!
1. Когда началась блокада Ленинграда?
2. Почему в городе сложилось тяжелое положение?
3. Что такое «Дорога жизни»?
4. Где она проходила? Что везли по «Дороге жизни»?
5. Сколько дней продолжалась блокада Ленинграда?
6. Кто освободил ленинградцев?



77 упражнений для увеличения скорости чтения




Сайт для дополнительных занятий:http://interneturok.ru/ru



    Дорогие ребята!

Наконец пришла зима, выпал снег, настроение уже предновогоднее. А значит, пора готовиться к Новому году! Вы согласны? )))Тогда начинаем!
1. Для начала распечатайте слова песен  и выучите их наизусть.
2.  От класса Новогоднюю газету;
3. Жду новогодние игрушки



Ребята! 

МАТЕРИАЛЫ К УРОКАМ - ОКРУЖАЮЩИЙ МИР -  скачайте книги, которые могут помочь при выполнении домашних заданий по окружающему миру: "Зеленые страницы" и   атлас-определитель "От земли до неба"




 Положение о портфолио можно посмотреть на прикрепленном файле






Информация для родителей дошкольников


Уважаемые родители!
Начался прием документов для поступления учащихся в МОБУ "Новосергиевская СОШ №3".
Необходимые документы для поступления:
1. Заявление на имя директора;
2. Копия свидетельства о рождении ребенка (заверенная директором);
3. Копия документа, подтверждающего регистрацию ребенка по месту жительства на закрепленной территории;
4. Справка о составе семьи;
5. Справка с места работы родителей;
6. Копия СНИЛС (2шт);
7. Копия медицинского страхового полюса (2шт);
8. Фото 3х4 (2шт);
9. В августе - Медицинская карта ребенка.
С правилами приема можно ознакомиться на школьном сайте, страничка "Прием в школу". http://nsosh3.ucoz.ru/index/prijom_v_shkolu/0-171




Школа "Дошколят" завершила работу!


Уважаемые родители и ребята!
Занятия в подготовительном классе завершены. Занятия проходили с начала октября прошлого года. Ребятишки в течение всего  учебного года осваивали навыки и знания, которые будут им необходимы при продолжении занятий в первом классе.
Презентация "Творческий отчет" является как-бы мини отчетом о работе моей группы. Вы можете скачать и познакомиться здесь




Многие школьники совсем не умеют писать грамотно и аккуратно. Даже если родители пишут очень хорошо, то это совсем не значит, что ребенок будет красиво писать. Магазины предлагают большой выбор тетрадей, пособий и руководств, но они не очень помогают. Как же научить ребенка красиво писать? Красивый и аккуратный почерк характеризует его обладателя как человека серьезного  и ответственного, а также аккуратного и внимательного. Многие родители стараются научить ребенка писать до начала обучения в школе. А правильно ли это?  Наверное, правильно было бы, не учить писать, а стараться максимально подготовить руку малыша к письму.  А делать это надо заранее, примерно, с четырех - пяти лет. Читать далее: http://nashydetky.com/vospitanie-rebenka-2/kak-nauchit-rebenka-gramotno-pisat



Как научить ребенка писать красиво?


Посмотрите еще здесь >>>




Математика


Уважаемые родители и ребята!

Чтобы выработать красивый почерк,  ребенку потребуется не мало времени. Прописи по математике с цифрами и задачками помогут ребенку заранее научиться правильно писать цифры и познакомиться со счетом. Нажав на ссылку, вы можете скачать несколько видов прописей по математике быстро и бесплатно http://yadi.sk/d/zyskyiv22ia3j

Посмотрите как правильно пишутся цифры. 

http://files.mail.ru/E488C2E2B68241E385EE0FBDB828B81C



Обучение грамоте



Используйте игровой тренажёр для успешного изучения 

звуко-буквенного анализа слова.


Желаю успеха!




Состав числа



Скоро нас ждёт работа над составом числа. Школьная программа требует от первоклассников автоматического решения примеров на сложение и вычитание в пределах сначала первого,а затем и второго десятка. Чтобы выучить эти примеры, необходимо отлично знать состав чисел. Младшему школьнику совсем непросто запомнить эту абстрактную информацию. Чтобы помочь ему в этой задаче, надо построить работу по запоминанию состава чисел так,чтобы  она была наглядной и понятной для ребенка.

1. Нарисуйте на листах бумаги домики в несколько этажей, на каждом этаже которого по две квартиры (окошка). На крыше домика вместе с ребенком напишите число и поясните, что это число на крыше — хозяин дома, который разрешает поселить на одном этаже только то количество жильцов, которое соответствует числу-хозяину. Для начала используйте для «расселения» счетные палочки или спички — это более наглядно, чем просто написанные цифры. 


2. Заполните сами этажи первого домика, а затем поставьте эту задачу перед ребенком — он должен сам постараться расселить жильцов. Пусть одновременно ребенок проговаривает нужное количество, рассуждая примерно так: «Хозяин дома — число 6, если в одной квартире на этаже живет 2 жильца, то в другой должно жить 4».
 
3. Меняйте количество жильцов от этажа к этажу и повторяйте с ребенком новые комбинации чисел. В домике с хозяином 6 будут комбинации 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3. 

4. Перейдите от счетных палочек или спичек к написанным числам. Это труднее для детей, поэтому терпеливо повторяйте упражнение. 

5. Постепенно усложняйте задание. Закрывайте один столбик окон и проговаривайте с ребенком соседей чисел. Так, если в домике с хозяином 8 на этаже живет 3, то его сосед будет  Постепенно ребенок сам сможет называть нужные числа.

6. Развесьте числовые домики в квартире так, чтобы ребенок видел их как можно чаще.
 
7. Время от времени переворачивайте один из домиков и просите ребенка нарисовать домик, вспомнив состав числа, на листочке по памяти.

Помните — в любых занятиях на запоминание необходима регулярная практика, иначе ребенок будет быстро переключаться на более интересные дела и забывать о пройденном материале.





                                      

Готов ли ребёнок к школе?  Хотите узнать, на сколько ребёнок готов к школе? Далее>>>








ВИРТУАЛЬНАЯ ШКОЛА

Представленные здесь уроки, сказки, статьи в игровой форме знакомят детей  с окружающим миром, расширяют кругозор...

далее>>>



"КАК СЛУШАТЬ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ"

Смотрите на учителя и на то, что он показывает. С помощью зрительной памяти усваивается 90% знаний. Сведения, получаемые с помощью зрения и слуха, обеспечивают слаженную работу зрительной и слуховой памяти. 
• Учитесь думать вместе с учителем. Собственная мысль возникает при контакте с мыслями других людей. При слушании объяснения учителя создаются самые благоприятные условия для лучшей работы собственного мышления. Школьник способен мыслить в 4 раза быстрее, чем говорит учитель. • Нельзя оставлять без ответа ни одного вопроса или сомнения. Вопрос говорит об активности мышления. В случае сомнения не бойтесь обратиться к учителю.  

Как надо сидеть при письме?

Чтобы твоя спинка оставалась ровной, глазки зоркими, а в тетрадке получались красивые, ровные буквы, за партой нужно:
-сидеть прямо; 
-опираться спиной на спинку стула; 
-не опираться грудью на стол; 
-между грудью и столом расстояние 1,5 - 2 см. 
-ноги держать прямо, стопы на полу или подставке;
-туловище, голову, плечи держать ровно;
-обе руки на столе, опираются о край стола, локти выступают за край стола
-придерживать тетрадь левой рукой
-писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.
--нижний левый угол листа, на котором пишешь, должен соответствовать середине груди.

Как правильно держать ручку?
1. Представим, что на среднем пальце правой руки (см. рис. 1) есть "подушечка"
  
2. На эту "подушечку" укладываем ручку (рис. 2):
 
    3. Указательный и большой пальцы захватывают ручку сверху (рис. 3): 


    Расстояние от самого кончика ручки до кончика указательного пальца (расстояние X на рисунке) должно быть примерно 15 мм. Если расстояние слишком маленькое или слишком большое, рука при письме будет напряжена. 
     

    Сели прямо, ноги вместе,
    Под наклон возьмём тетрадь.
    Левая рука на месте,
    Правая рука на месте,
    Можно начинать писать.  

    Использованы материалы:

    Комментариев нет:

    Отправить комментарий